Математика вокруг нас.

Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

    Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимают "общеучебные умения", "общие способы деятельности", "надпредметные действия" и т.п. Для УУД предусмотрена отдельная программа - программа формирования универсальных учебных действий (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы.

    Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается как наиболее естественный способ формирования УУД включена подпрограмма "Формирование ИКТ компетентности обучающихся".

     Реализация программы формирования УУД в начальной школе - ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта.

     Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт?

    Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, осоивших основную образовательную программу начального общего образования:

• личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;
• метапредметным, включающим освоение обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
• предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

    Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Они формулируются в терминах "выпускник научится…", что является группой обязательных требований, и "выпускник получит возможность научиться …", не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования.

     Пример: Выпускник научится самостоятельно озаглавливать текст и создавать план текста. Выпускник получит возможность научиться создавать текст по предложенному заголовку. Подробнее познакомиться с содержание этого деления можно, изучив программы учебных предметов, представленные в основной образовательной программе.

Нормативно-правовое регулирование на федеральном уровне:

-Постановление Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 года № 142 «О правилах разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов», в соответствии с которым введение в действие федеральных государственных образовательных стандартов, а также внесение в них изменений осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации.

-Приказ Министерства образования и науки России   №373 «Об утверждении и введение в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с 1 января 2010 года.

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 4 октября 2010 г. N 986 г. Москва "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений"

Региональное нормативно-правовое регулировании

• Постановление Правительства СО от 17.06.2010 « 236 « О проведении в 2010-2011 г.г. эксперимента  по введению ФГОС НОО в муниципальных общеобразовательных учреждениях Самарской области «
• Приказ Министерства образования и науки Самарской области №115-од от 22.06.2010. «Об утверждении перечня МОУ в Самарской области ,участвующих в 2010-2011 году в эксперименте по введению ФГОС НОО»
• Приказ Министерства образования и науки Самарской области №116-од от 25.06.2010. «Об утверждении программы проведения   в 2010-2011 году  эксперимента по введению ФГОС НОО в муниципальных общеобразовательных учреждениях Самарской области.»
• План-график мероприятий Поволжского  управления министерства образования и науки Самарской области по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования      в 2010 – 2011 учебном году

1.Завершенная предметная линия учебников «Русский язык» авт. Канакина В.П., Горецкий В.Г.

2.Завершенная предметная линия учебников «Литературное чтение» авт. Климанова Л.Ф. и др.

3.Завершенная предметная линия учебников «Математика» авт. Моро М.И. и др.

4.Завершенная предметная линия учебников «Информатика» авт. Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.

5. Завершенная предметная линия учебников «Окружающий мир» авт. Плешаков А.А.

6.Завершенная предметная линия учебников «Технология» авт. Роговцева Н.И. и др.

7.Завершенная предметная линия учебников «Музыка» авт. Критская Е.Д. и др.

8.Завершенная предметная линия учебников «Изобразительное искусство» под ред. Неменского Б.М. 

9.Завершенная предметная линия учебников «Физическая культура» авт. Лях В.И.

1. Завершенная предметная линия учебников «Духовно-нравственная  культура народов  России»
2. Завершенная предметная линия учебников «Французский язык» авт. Кулигина А.С. и др.

2. Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса.

Перечень возможных направлений внеурочной деятельности  с использованием УМК «Школа России»
(и как дополнение - УМК «Перспектива»)

Математика

• Волкова С.И., Пчелкина О.Л.  Математика и конструирование (1-4 классы).
• Моро М.И., Волкова С.И.  Для тех, кто любит математику (1-4 классы).
• Петерсон Л.Г. Мир деятельности.
• Останина Е.Е.Секреты великого комбинатора: комбинаторика для детей.
• Калинина М.И., Бельтюкова Г.В., Ивашова О.А и др. Открываю математику: Учебное пособие для 4 класса.

 Информатика

• А.Л. Семенов, М.И. Посицельская. Математика и  информатика.

Проектная деятельность*

• на основе учебников «Технология». 1- 4 кл. (Н.И. Роговцева и др.);
• на основе учебников «Литературное чтение» 1- 4 кл. (Л.Ф. Климанова и др.);
• на основе учебников «Русский язык» 1- 4 кл. (В.П. Канакина)
• на основе учебников «Математика» 1- 4 кл.  (Моро М.И и др.)
• на основе учебников «Окружающий мир» 1- 4 кл.  (Плешаков А.А..)

Мировая художественная культура

• на основе учебников «Изобразительное искусство» (Б.Я. Неменский и др.);
• на основе учебных пособий по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся.

Чтение и работа с информацией

• на основе учебников «Литературное чтение» (Л.Ф. Климанова и др.);
• на основе учебников «Окружающий мир» (А.А. Плешаков  и др.; УМК «Перспектива»);
• на основе учебников  Кулигина А.С. и др. «Французский язык»;    
•  на основе учебников «Технология» (Н.И. Роговцева и др.);